O que é o Paradigma Cognitivo:
O paradigma cognitivo é definido como um conjunto de princípios teóricos e programas de pesquisa relacionados com o funcionamento da mente em geral e a aquisição de conhecimentos em particular.
O paradigma cognitivo surge como uma crítica ao paradigma behaviorista, levando em consideração as mudanças históricas do pós-guerra no que diz respeito às mudanças que a entrada da tecnologia da informação gera na área da comunicação e, por conseqüência, no conhecimento. processar.
Também conhecido como parte integrante das ciências cognitivas, engloba um conjunto de teorias que buscam estudar a representação mental dos processos de conhecimento em relação à aprendizagem e aos comportamentos humanos para a resolução de problemas.
Está enquadrado no racionalismo, levando em consideração a razão como fonte de todo o conhecimento.
O cognitivismo se desenvolveu desde o início do século XX e se concentra principalmente na educação e na aprendizagem significativa. É dentro da área das ciências cognitivas que se baseia a analogia funcional entre a mente humana e as formas de processamento computacional. A analogia é funcional, mas não estrutural, pois compara sistemas de processamento de informações da mesma classe por meio do processamento de símbolos.
Essa abordagem abrange habilidades de linguagem, teoria da informação e ciência da computação, bem como outros paradigmas do pós-guerra, como o paradigma sociocultural.
Em psicologia, o cognitivismo, ou também conhecido como psicologia cognitiva, estuda a complexidade dos processos de aprendizagem superior em relação à formação de conceitos e resolução de problemas.
O sistema cognitivo, seja animado ou artificial, é composto pelos seguintes elementos: receptores, sistema motor e processos cognitivos.
Nesse sentido, processos cognitivos são aqueles que interpretam e identificam as informações enviadas pelos destinatários, controlam as ações sobre os performers, orientam a distribuição de recursos cognitivos como a memória de ações e experiências.
Paradigma cognitivo em psicologia
O pensador suíço Jean Piaget (1896-1980) introduz conceitos de acomodação e assimilação de conhecimentos por meio de motivações internas. Em sua teoria psicogenética, ele afirma que a interpretação genética da criança é a única forma de compreender a inteligência e seu funcionamento lógico, entregando as noções de espaço-tempo, percepção, constância e ilusões geométricas.
Por sua vez, Piaget define em seu paradigma cognitivo quatro fases no desenvolvimento da construção do conhecimento humano desde a infância até a idade adulta.
- Estágios de desenvolvimento de Piaget.
- Cognitivo e cognitivo.
Por outro lado, o psicólogo americano Jerome Bruner (1915-2016) introduz em sua teoria instrucional que a aprendizagem se baseia no processamento ativo da informação de acordo com sua organização individual. Defina três modelos mentais: ativador, icônico e simbólico.
O psicólogo americano David Ausubel (1918-2008) postula em sua teoria da aprendizagem significativa o conceito de ensino didático para alcançar a aprendizagem. Aborda os conceitos de aprendizagem significativa e aprendizado de máquina.
A aprendizagem significativa usa informações pré-existentes no indivíduo para se conectar com a estrutura cognitiva de cada aluno.
Por outro lado, o aprendizado de máquina funciona como uma forma complementar ou simultânea que incorpora novos conhecimentos de forma repetitiva ou mecânica.
A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é uma forma de terapia que engloba os princípios e técnicas da teoria de aprendizagem. Enfatiza a importância dos processos cognitivos no desenvolvimento, manutenção e modificação do comportamento. Esse tipo de terapia ensina o sujeito a enfrentar suas dificuldades para ter maior controle de sua vida.
Paradigma cognitivo na educação
Na psicologia educacional ou psicopedagogia, o paradigma cognitivo avalia a competência cognitiva do aluno para aprender e resolver problemas.
Para a definição da competência cognitiva do aluno, de forma a criar a estratégia mais adequada para a aprendizagem e resolução de problemas, devem ser avaliados os seguintes pontos:
- Processos básicos de aprendizagem (processos de atenção, percepção, codificação, memória e recuperação de informação).
- Base de conhecimento (habilidades, habilidades, conceitos, conhecimentos prévios).
- Estilos e atribuições cognitivas (formas de aprendizagem).
- Conhecimento estratégico (estratégias gerais e específicas aprendidas).
- Conhecimento metacognitivo (conhecimento por meio de experiências e processos cognitivos pessoais).
Tipos de ensino do paradigma cognitivo
Para isso, o psicólogo David Ausubel define dois tipos de aprendizagem: aprendizagem repetitiva ou mecânica (processamento superficial ou mecânico) como fase inicial ou de reforço, e aprendizagem significativa (processamento profundo) como a forma pela qual novas informações são incorporadas de forma substancial.
Por sua vez, Ausbel define dimensões básicas das estratégias de ensino ou metodologia de ensino para incorporar novas informações à estrutura cognitiva já presente nos alunos.
Aprendizagem por recepção
O aprendizado de recepção usa o aprendizado de máquina para se relacionar com a aprendizagem de grandes volumes de novas informações de forma acabada, como aprender nomes de países e tabuadas de multiplicação.
Aprendizagem por descoberta
A aprendizagem por descoberta incorpora o princípio de assimilação, definido como o processo no qual novas informações ou materiais são vinculados à estrutura de informações existente.
A aprendizagem por descoberta é considerada uma aprendizagem significativa que é importante incorporar nas fases iniciais de aprendizagem. Os conteúdos estão relacionados aos conceitos e princípios de aprendizagem, por exemplo, procedimentos, atitudes, normas e valores.
